Witam serdecznie

Zajmuję się problemami ogólno-rozumianej wolności między innymi wolności finansowej, wolności osobistej itp.
http://www.neofeudalizm.pl
http://www.facebook.com/#!/pages/Ludzie … 8408901091

Zastanawiałem się nad tym w jaki sposób można wpłynąć na wzrost ogólno-rozumianej wolności w Polsce -
http://www.neofeudalizm.pl/news.php?readmore=3

Czy moje postulaty według Was są realne do osiągnięcia?
Jeśli tak to czy PO jest zainteresowana wdrażaniem takich postulatów?

Poniżej treść artykułu:

Ze względu na zbliżające się wybory do sejmu zastanawiałem się nad zbiorem postulatów, które można byłoby przedłożyć partiom politycznym odnoszących się bezpośrednio do ogólno-pojmowanej wolności w tym zwłaszcza wolności finansowej. Takie postulaty można przedstawić partiom politycznym i nawet jeśli nie da to od razu efektu przedstawienie propozycji samo w sobie jest korzystne.

Oczywiście wybór postulatów jest subiektywny, ale moim zdaniem jeśli chcemy budować zrównoważone społeczeństwo na obecnym momencie rozwoju społeczeństwa polskiego najważniejsze są dwa elementy:
- prawo, które równoważy szanse firm i obywateli na wolnym rynku,
- zrozumienie sposobu działania społeczeństwa zwłaszcza przez dzieci.

Zrównoważenie szans na wolnym rynku nie jest o tyle proste, iż z natury rzeczy nierównowaga w stanie posiadania buduje nierównowagę szans na wolnym rynku (słabszą pozycję negocjacyjną).
Na obecnym momencie widać w Polsce rozrost ogromnych firm kosztem małych firm (małe firmy są najczęściej tylko zależnymi podwykonawcami dużych przedsiębiorstw).
Podobnie dzieje się w przypadku pracowników całkowicie zależnych od jednego pracodawcy.
Ten trend wzmógł się jeszcze silniej podczas ogólnoświatowej recesji.
Z punktu widzenia społeczeństwa nie jest to trend korzystny - na długą metę prowadzi do rozwarstwienia społeczeństwa i niekontrolowalnych zmian w takim społeczeństwie.

Moim zdaniem, aby uzyskać realny efekt odnośnie zrównoważenia szans obywateli i firm na wolnym rynku wystarczyłoby wprowadzić 2. istotne zmiany:
1. Ulgi podatkowe dla firm współpracujących z mikro-przedsiębiorstwami (freelancerzy, bardzo małe spółki) i mikroprzedsiębiorstwa te nie posiadają więcej niż 60% przychodów z tych firm.
2. Ulgi podatkowe dla firm współpracujących z pracownikami na część etatu jeśli pracownicy Ci nie mają więcej niż 60% dochodu z tych firm.

Oczywiście należałoby uwzględniać wszystkie spółki powiązane na raz na takiej samej zasadzie jak się to dzieje przy dotacjach unijnych.

W ogólności chodzi o to, aby firmom opłacało się współpracować z niezależnymi mikro-przedsiębiorstwami oraz niezależnymi pracownikami.

Dla przykładu firmy mogłyby otrzymywać ulgę w wysokości procentowej :
15%*((koszty na pracowników i mikroprzedsiębiorstwa spełniające warunek 1. i 2.)/(wszystkie koszty)).
Oczywiście należałoby rekalkulować na starcie budżet Państwa tak, aby suma byłaby identyczna jak przed zmianami co spowodowałoby zresztą, iż część firm miałaby już na starcie większe podatki, a część mniejsze (mniejsze miałyby silniej współpracujące z niezależnymi pracownikami i niezależnymi firmami).

Drugim elementem jest zrównoważenie stanu posiadania.
Niestety obecnie wskaźniki nierównowagi społecznej w Polsce ciągle rosną co oznacza pogłębianie się dysproporcji w społeczeństwie.
I w tym przypadku da się dość prosto zaradzić. Wystarczy dawać ulgi firmom, które posiadają zrównoważony stan posiadania.
Wystarczy mierzyć odchylenia pomiędzy stanem posiadania pracowników i firm współpracujących (spełniających warunek 1. bądź 2 z poprzedniej propozycji), a gausowską funkcją aproksymującą ten stan posiadania.
W ogólności chodzi o to jak daleko rozkład stanu posiadania przedsiębiorstwa jest odległy od rozkładu gausowskiego.
Firmy, których rozkład byłby zbliżony do gausowskiego otrzymywałyby dodatkowe ulgi (w tym przypadku zaproponowanie wzoru wymagałoby wykonanie badań).
Oczywiście i w tym przypadku system podatkowy należałoby na starcie zrekalkulować co spowodowałoby już na starcie promowanie firmy o zrównoważonym stanie posiadania wśród pracowników.

Ostatnia propozycja to propozycja odnośnie systemu szkolnictwa.
Według mnie system szkolnictwa nie uczy w jaki sposób funkcjonuje społeczeństwo, a wyłącznie przygotowuje do wykonywania pracy.

Moim zdaniem szkoła powinna uczyć kalkulować wartość oczekiwaną tzn. kalkulować czy coś się opłaca na zasadzie ogólnej kalkulacji (szanse_powodzenia*wygrana - szanse_porażki*przegrana)/(zaangażowane_ zasoby).
Taki sposób podejmowania decyzji jest najbardziej racjonalna z mi znanych.

Drugim elementem, która szkoła powinna nauczyć to umiejętność modelowania świata czyli stworzenia samemu racjonalnego modelu wszystkiego w tym także życia własnego.

Ostatnim elementem jakim moim zdaniem szkoła powinna uczyć jest swoista odwaga osobista, a głównie nie obawiania się tego czego się jeszcze nie zna.

Ludzie posiadający te cechy są według mnie ludźmi wolnymi.

Największym problemem jest to, iż nie ma nauczycieli, którzy są w stanie nauczyć uczniów żadnych z tych umiejętności.

Dlatego proponuję wprowadzenie jako przedmiotu obowiązkowego przedmiotu, w którym to sami uczniowie będą tworzyć mikro-społeczeństwo.

Zasady tego przedmiotu są stosunkowo proste.
Każdy z uczniów na starcie otrzymuje pulę punktów, których będzie starał się uzbierać przez cały rok szkolny jak najwięcej.
Oceny będą wystawiane według rozkładu gausa uzbieranych punktów

Klasy będą dzielone na początku roku losowo na małe grupy, które będą ze sobą konkurować w różnych dyscyplinach wskazanych przez nauczyciela.
Na początku roku uczniowie wybierają również konkurencje i głosują na nie (mogą być dowolne o ile nie promują żadnej z grupy ze względu na stan posiadania).
Grupy też ustalają wewnętrznie w jaki sposób będą dzieliły się punktami.

Nauczyciel na co trzeciej lekcji wybiera jedną z konkurencji.

Każda z grup musi dać do puli wkład startowy stanowiący (1/ilość_lekcji_w_roku)*ilosc_uczniow_w_grupie część puli startowej każdego ucznia.

Następnie następuje licytacja polegająca na próbie odkupienia przez poszczególne grupy członków innej grupy (przy każdym transferze trzeba oddać połowę puli startowej - może je oddać grupa).

W tym momencie dowolny uczeń lub grupa uczni może także stworzyć nową grupę przy czym każdy z uczniów nowej grupy musi oddać połowę punktów przyznanych na starcie (musi oczywiście mieć co najmniej połowę).

Wszystkie transakcje muszą być zgłoszone nauczycielowi do końca lekcji.

Uczniowie następnie mają tydzień na przygotowanie się do konkurencji.

Na kolejnej lekcji następuje konkurencja przygotowana przez nauczyciela.

15% najgorszych traci wszystko co włożyło do puli.

70% średnich odzyskuje połowę włożonych środków.

15% najlepszych grup dzieli pozostałą pulę według zasady, że kolejny bierze połowę tego co poprzednik bądź co najmniej odzyskuje pełny wkład.

Co trzeci dzień następuje analiza poprzedniej gry, oceny gry przez samego siebie i konkurencyjne grupy.

Proponuję taki przedmiot dla wszystkich klas licealnych.

Moim zdaniem taki przedmiot, lub do niego podobny jest w stanie nauczyć uczniów wielu elementów niezbędnych w życiu między innymi:
- negocjacji,
- modelowania gry w tym taktyki,
- kalkulacji potencjalnych korzyści i strat,
- współpracy,
- niezależności,
- nie przedstawiania swojej osobistej taktyki grupie,

Ogólnie jest to model zbliżony do działania społeczeństwa i o to właśnie w nim chodzi.

Powyższe propozycje prześlę partiom politycznym biorącym udział w wyborach.
Czy któraś z propozycji zainteresuje którąś z partii i będzie rzeczywiście realna pokaże jak zwykle czas.